Was ist integrative Förderung?

Integrative Förderung (IF) bedeutet, dass Kinder mit besonderen Lernbedürfnissen gemeinsam mit ihren Mitschülerinnen und Mitschülern in der Regelklasse unterrichtet werden. Dabei erhalten sie gezielte, individuelle Unterstützung – direkt im Unterricht oder in kleinen Gruppen.

Das Ziel der schulischen Heilpädagogin (SHP) bzw. IF-Lehrperson ist es, jedes Kind entsprechend seinen Stärken und Möglichkeiten zu fördern, damit es erfolgreich am Schulalltag teilhaben kann.

Die Schulische Heilpädagogin / der schulische Heilpädagoge (SHP)

Eine IF-Lehrperson hat folgende Aufgaben:

• Individuelle Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten, Entwicklungsbesonderheiten oder besonderen Lernbedürfnissen
• Enge Zusammenarbeit mit den Klassenlehrpersonen (Teamteaching, Planung, Beratung)
• Beobachtung und Einschätzung des Lernstands und des Entwicklungsverlaufs
• Zusammen mit den Lehrpersonen: Anpassung von Aufgaben, Materialien und Lernzielen an den individuellen Bedarf
• Beratung und Begleitung von Eltern und Erziehungsberechtigten
• Zusammenarbeit mit externen Fachstellen (z. B. Schulsozialarbeit, Logopädie, schulpsychologischer Dienst, Erziehungsberatung EB)
• Erstellung von Förder- und Bildungsplänen 

Wie läuft die integrative Förderung ab?

Wenn bei Ihrem Kind ein Bedarf an besonderer Unterstützung festgestellt wird, läuft das Vorgehen in der Regel so ab:

Förderstufe 1: Förderung im Unterricht: individualisierender, binnendifferenzierender Unterricht, Prävention

Förderstufe 2: Aktivieren zusätzlicher Unterstützung: Beizug der IF-LP, Durchführung einer Kurzintervention, Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten

Förderstufe 3: Fachspezifische Beurteilung durch IF-LP: Gemeinsam werden individuelle Ziele und Massnahmen festgelegt. Die IF-LP unterstützt das Kind regelmässig im Unterricht oder in Kleingruppen (Spezialunterricht).

Förderstufe 4: Beratung durch Erziehungsberatungsstelle (EB): Beurteilung der Auffälligkeiten und Empfehlung, allenfalls Diagnosestellung und Standardisiertes Abklärungsverfahren

Wir Menschen können nicht ohne Kommunikation und Sprache leben. Liegen Schwierigkeiten in der Sprache und der Kommunikation vor, wirkt sich dies auf alle Lebensbereiche aus.

Logopädinnen und Logopäden sind Fachpersonen, welche Beratungen, Abklärungen und Behandlungen von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Störungen in der gesprochenen und geschriebenen Sprache, so wie der Stimme durchführen.

Anmeldung

Zeigt Ihr Kind Auffälligkeiten im Bereich der Sprache, Sprechen, Stimme, Redefluss oder Schriftsprache? Falls ja, sprechen Sie mit der Lehrperson Ihres Kindes, um eine Anmeldung auszufüllen. Der/ die Logopäde/ Logopädin wird danach Kontakt mit Ihnen aufnehmen.

Angebot

Unsere Schule bietet Logopädie an, die Stelle ist jedoch zurzeit vakant. Kinder mit Logopädie werden wenn möglich an externe Logopädinnen weitervermittelt. Die Kosten werden auf Gesuch hin vom Lanton übernommen.

Ziel der Psychomotorik-Therapie ist die ganzheitliche Förderung von Bewegung und Wahrnehmung bei Kindern unter Einbezug ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung. Die Psychomotorik ist ein Angebot für Kinder mit Entwicklungsverzögerungen in den Bereichen

• der Bewegung (z.B. rennen, turnen, Koordination)
• der Wahrnehmungsfähigkeit
• der Aufmerksamkeit und Konzentration
• des emotionalen und sozialen Verhaltens
• des feinmotorischen Handgeschicks (z.B. basteln, werken, zeichnen)
• des Schrifterwerbs (schreiben)

Nach Absprache mit den Eltern und der Klassenlehrperson sowie einer fachspezifischen Abklärung durch die Psychomotorik-Therapeutin erhalten die Kinder in der Regel in einer Zweiergruppe wöchentlich diese Unterstützung.

Der Psychomotorik-Unterricht findet im Schulhaus Bernstrasse statt.

Unsere Schule bietet Psychomotorik-Therapie an, diese wird im Schulhaus Bernstrasse durchgeführt (Madleina Zilaba und Nicole Goetschi). Anmeldungen erfolgen über die Klassenlehrpersonen.

Zyklus 1: KG bis 2. Klasse

Zyklus 2: 3. bis 6. Klasse

Zyklus 3: 7. bis 9. Klasse

Kinder, bei denen sich aufgrund von Entwicklungsverzögerungen, sozialen Schwierigkeiten oder weiteren Gründen ein sanfter Schuleinstieg empfiehlt, haben mit der integrierten zweijährigen Einschulung (izE) die Möglichkeit, sich den Schulstoff der 1. Klasse in zwei Jahren anzueignen. Sie werden dabei während 4 Lektionen pro Woche durch eine IF-Lehrperson begleitet. Macht das Kind einen grossen Entwicklungsschritt und erreicht die Lernziele der ersten Klasse bereits nach einem Schuljahr, kann die zweijährige Einschulung wieder aufgehoben werden, sofern Lehrperson, IF-Lehrperson und Eltern sich einig sind.

Anmeldung/Vorgehen: Kindergartenlehrperson und Lehrperson für integrative Förderung (IF) geben den Eltern eine Empfehlung ab. Sind die Eltern mit einer IzE einverstanden, wird eine Anmeldung durch die Kindergartenlehrperson bei der Erziehungsberatung gemacht.